当前位置:首页 > 教学文档 > 听课报告

《家》听课报告

时间:2023-04-25 05:39:22
《家》听课报告

《家》听课报告

在生活中,报告使用的次数愈发增长,其在写作上具有一定的窍门。那么,报告到底怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的《家》听课报告,欢迎阅读与收藏。

  《家》听课报告1

《家》是小学语文s版二年级下册第六单元的一篇讲读课文,这个单元的主题是告诉学生祖国是个大家庭,前两篇课文讲的是刘胡兰、华罗庚的爱国故事,《家》是第三篇,以诗歌的形式描写了蒙、维、藏、傣等少数民族的生活习俗,表达了各族同胞幸福快乐的生活,从各族儿童是一家的角度揭示了单元主题。

苏老师执教这篇课文时,她在课堂中巧妙的设计,给我留下了非常深刻的印象。

一、科学合理地运用教学方法

教无定法,但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍,教与学达到和谐完美的统一。这节课中苏老师巧妙的运用了多种教学方法来引导学生走进文本,体会思想感情。

1、情境教学法:课堂中注重创设情境,运用“情境教学法”激发学生学习兴趣,开课播放《爱我中华》,为学生学习诗歌营造气氛,引导学生理解课文时,向他们展示蒙、维、藏、傣等少数民族的风俗图片,配上相应的民族音乐,深深的吸引了学生,引起学生对课文中对这几个少数民族的生活习俗的关注,入情入境。

2、诵读感悟法:指导读中感悟,实现语感积淀,促进学生自悟自得。朱熹曾说:“读得熟,则不待解说,自晓其义也”,他充分肯定了在语文学习中“读”是一个不可替代的手段。苏老师的这节课“读”贯穿始终,读的方式也有 ……此处隐藏490个字……魅力的过程中,丰富自己的语言积累,实现语文的工具性与人文性的统一。

2、把课文的长句子分解成小诗歌的形式,让学生朗读,激发了学生朗读的兴趣,使朗读更有效,更充满诗情画意。

3、引导的方法很灵活,如对词语的理解,“依着时令,顺序开放”通过多媒体出示几种花开的图片及花开的时间,让学生一下子就明白了意思。对“探”字的理解就用换词的方法(换成“长”),进行对比,让学生体会拟人的写法。

4、注重读写结合,找准语言训练点,为学生语言发展服务,着力体现言意兼得的理念。

看法:

1、“朴素”和“华丽”在这里是一对反义词,充满矛盾,又放在一起,是重点、难点,应引导学生理解。

2、小练笔是否“大”了点?可以选择一个方位,一个景物来写,或在品味过程中选择某一典型句子来练写。

第二节课亮点:

1、主线分明,把握主干。让学生观察乡村画面,自由谈感受后,直接抓住中心句“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”,围绕中心词“独特、迷人”展开教学,思路非常清晰。

2、板书很有创意。用简笔画加一幅幅精美的图片结合的形式,把乡下人家独特、迷人的风景一目了然地展现出来,多么直观、漂亮、独特、迷人。

3、准确把握学生学习的起点。如在导入环节,让学生欣赏乡村画面后谈谈自己的想法,了解学生对乡村的印象;在初读课文,学习生字词环节,也是出示自学指导,让学生先学,老师在了解学生学习情况后再做指导。

看法:

1、生字词教学时间花得过多,可以有重点地指导,不要面面俱到。

2、整节课以朗读感悟为主,而且齐读太多,热闹但情感不够,缺少语言的训练。

《《家》听课报告.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式