阿基米德原理教学设计
作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的阿基米德原理教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
阿基米德原理教学设计1(一)教学要求：
1.知道验证阿基米德原理实验的目的、方法和结论。
2.理解阿基米德原理的内容。
3.会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题。
(二)教具：
学生分组实验器材：溢水杯、烧杯、水、小桶、弹簧秤、细线、石块。
(三)教学过程
一、复习提问：
1.浮力是怎样产生的?浮力的方向是怎样的?
2.如何用弹簧秤测出浸没在水中的铁块所受浮力的大小。要求学生说出方法，并进行实验，说出结果。
3.物体的浮沉条件是什么?物体浮在液面的条件是什么?
二、进行新课
1.引言：我们已经学习了浮力产生的原因。下面来研究物体受到的浮力大小跟哪些因素有关系?下面我们用实验来研究这一问题。
2.阿基米德原理。
学生实验：实验1。
②按本节课文实验1的说明，参照图12-6进行实验。用溢水杯替代“作溢水杯用的烧杯”。教师简介实验步骤。说明注意事项：用细线把石块拴牢。石块浸没在溢水杯中，不 ……此处隐藏14446个字……槽、矿泉水瓶多个、体积相等的铜块和铝块、溢水杯、小筒、牙膏皮、塑料袋多个、烧杯大小各一个、量筒、剪刀等
教学设计说明
1.本节课的教学设计中有多个探究活动穿插地进行，环环相扣，有利于引起学生的探究欲望，自发进行探究活动。
2.本节课的教学设计中注意到了运用多种方法解决问题，不仅运用到了物理教学中常用的转换法、控制变量法、对比法、实验法，还运用到了学生在生活中常用的排除法、推导法等，可以开阔学生解决问题的思路，有利于学生今后的物理学习和发展。
教学流程简表
教学环节
教学内容
教学策略
教师活动
学生活动
课题引入
1．实验演示：
将乒乓球、木块放入水中，引导学生观察现象。
2．提问：
为什么它们会漂在水面上？
常见的现象可以引起所有学生的观察思考，使学生顺利进入学习环境。
实验演示
引导学生观察
提出问题
观察现象
回答：受到浮力作用课题
一、浮力
提出问题：
1．在水中所有的物体都受到浮力的作用吗？
2．在水中下沉的物体也受到浮力的作用吗？
3．你能够用实验来证明你的观点吗？
小结：
一切进入液体中的物体都受到浮力的作用。
问题的提出可以让学生充分的进入主动学习状态中。
引出课题
提出问题，引发学生讨论，注意引导学生用不同的实验方法来证明浮力的存在，尤其是利用称重法测量下沉的物体所受的浮力。
称重法：
