语文教学设计(15篇)
作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的语文教学设计，欢迎阅读与收藏。
语文教学设计1教学目标：
1、继续学习摘录笔记。
2、学习“开卷有益”，感悟合理安排时间的重要性。
3、“笔下生花”习作指导，金钥匙。
教学重点：
巩固本单元所学习的词语句子，完成习作。
教学难点：
学会提高效率的方法。
课前准备：多媒体电教。
教学过程：
第一课时
一、日积月累
1、摘录笔记
（1）交流本单元的摘录笔记。
（2）评选摘录笔记小能手。
（3）教授有效摘录笔记的方法。
2、读一读。（幻灯出示）
二、开卷有益
1、读课文，初谈感受。
2、你心目中的效率专家是谁？为什么/
3、你有什么提高效率的好方法？
第二课时
一、“笔下生花”习作指导。
1、出示幻灯片。
2、习作分析。
二、金钥匙。
三、学生习作。
板书设计：
习作1、读懂要求
……此处隐藏12321个字……的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己的理解。
2、引导学生班内交流：你最喜欢哪几句诗？说说理由，并读出自己的理解。
3、随着学生的交流，重点点拨以下诗句：
(1)江南可采莲，莲叶何田田。
①(课件出示莲叶图)你看到了什么？
②学生仔细观察，然后在班内交流自己看到荷叶后的感受。
③(教师范读)你觉得老师读得怎么样？你能像老师这样来夸一夸这些莲叶吗？(指名读)
④采莲人划着小船来了，她们看到这么多、这么美的莲叶，她们也夸起了莲叶。
(2)鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
①能说说你为什么喜欢这几句吗？学生自由畅谈喜欢的原因。
②启发想象：这么美的荷花、莲叶也吸引了好多小鱼。小鱼在水里干什么呢？
③学生大胆想象。组织学生表演：你们想当快乐的小鱼，在莲叶间游来游去吗？赶快游起来吧。要按照诗中的方向游啊！先向东，再向西，然后向南，最后向北。
④学生一边按方位表演，一边背诵诗句。
⑤学生大胆想象，再次体会小鱼的自由自在和荷花、莲叶的美丽。学生先独自练读，再分组读、班内展示读，最后教师引读。
4、指导学生有感情地朗读全文。
(1)莲叶是美丽的，小鱼是快乐的，让我们连起来读一读这首诗，读出江南的美。(课件出示完整的课文)
(2)学生先练习朗读，然后在组内赛读，最后指名在班内展示朗读。
5、引读背诵，积累语言。(播放古筝曲《渔舟晚唱》)学生随着音乐背诵。
三、布置作业，适度拓展
二次备课
板书设计
教学反思
