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《我选我》教学设计

时间:2023-03-28 05:38:39
《我选我》教学设计

《我选我》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编精心整理的《我选我》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《我选我》教学设计1

教学目标:

1.会认课文的8个生字,会写“切、教、青、员、宁、室、班”7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初读课文,感知并能初步概括课文内容。

教学重点:识字,写字,正确流利地读课文。

难点:感知课文内容,能初步概括课文主要内容。

一、 导入:揭题质疑

1.教师板书课文题目,提问学生:“看到题目,你有什么疑问吗?”

学生甲:课文题目中的“我”指的是谁呀?

学生乙:他为什么要自己选自己呢?

2.( 师)今天,我们就带着这些问题一起来学习课文。

二 、初读课文,认识生字

1.自由朗读课文,朗读要求(写在幻灯片上):读准字音,读通句子,遇到不懂的字借助枫叶上的拼音或向同桌和老师请教,多读几遍。

师评价:同学们读得很认真,声音非常响亮。

2.读拼音识字

初读了课文,相信同学们对课文里的字音有所掌握,接下来生字宝宝可要考考大家了。教师幻灯片出示带拼音的字,让学生以开火车形式读(读的时候注意平翘舌的字,如“掌、室 ……此处隐藏21222个字……p>

2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。

3、他们谁读得好,哪好?谁好我们就应该应该向谁学习。

三、学习第二自然段

1、来吧,大家向这位同学一样,一齐来试试齐读第二自然段。

2、出示第一句话,问:

“大家在想什么?带着你的想法读一读”。

⑴ 选谁呢?教室里静悄悄的。

⑵ 出示第二句话,想一想王宁会用什么样的语气说?能把这种语气读出来吗?

突然,王宁站起来说:“我选我”。

3、王宁要选自己做什么?他为什么要自己选自己呢?我们来学习第3自然段。

四、学习三自然段

1、请同学们自己读第3自然段。

2、指名谁来读一读。

3、分别指导三句话读法。

4、三人一组分角色读。

5、上台表演读。

6、小结:

大家表演得很好,读得很棒,那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢?

7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看?你从哪句话看出来的?

五、学习第四自然段

1、齐读最后一句话。

2、师小结:

看了王宁班竞选真是与我们班不同,我想同学们的感触一定很深,下面,我们听听音乐,仔细体味一下吧!

3、下面我们有一个议题:

咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事,谈一谈自己的看法,好不好。

4、小结:

“我选我”这是多么简单的三个字啊,但是,说出这句话是需要勇气的,特别是对于孩子们来讲,“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。

六、指导写字

七、分角色读课文

《《我选我》教学设计.doc》
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