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认识钟表教学设计

时间:2023-03-19 01:26:41
认识钟表教学设计15篇

认识钟表教学设计15篇

作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的认识钟表教学设计,欢迎阅读与收藏。

认识钟表教学设计1

教学目标

1、使学生初步认识钟面,会看钟面的时间。

2、培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的合作意识和应用意识。

3、建立时间观念,使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯,同时激发学生的学习兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功的体验,增强学生学好数学的信心。

重点难点

教学重点:正确读写钟表上的整时。

教学难点:正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

教学策略与手段

谜语激趣导入、同学合作探究、闯关游戏

课前准备

钟面模型 、学生学具钟面 、课件

教学过程:

一、创设情境,谜语导入

1、师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.

师说谜语:我有一个好朋友, 滴答滴答不停走, 叫我学习和休息, 真是我的好帮手。

师:谁猜到了这是什么?

生:钟表(板书:钟表)

2、认识各种不同类型的钟表

钟表的兄弟姐妹可多呢!我们一起来欣赏一下这些钟表。(课件展示各种类型的钟表)这些钟 ……此处隐藏21989个字……p>

看一看

导入:我们已经认识了长的叫分针,短的叫时针。那你们知道它们是怎样告诉我们时间的吗?

说一说

1.(出示三个钟面)老师这儿还有几个钟面,仔细观察,分别是几时?

第一个是几时?(2时)你是怎么看出这个时间的?(分针指着12,时针指着2,就是2时。)

第二个呢?(4时)那你又是怎么看出来这个时间的?(分针指着12,时针指着4,就是4时。)

第三个呢?(8时)你是怎么看出来这个时间的?(分针指着12,时针指着8,就是8时。)

2.刚才我们认的2时,4时,8时,请仔细观察一下,这几个钟面上的指针有什么相同的地方?(分针指着12时)

3.小结:分针指着12,时针指着几就是几时,最常用的表示方法就是这种,一个数字加上一个时字,把这种方法叫做普通计时法。

师:这是整十的第一种表示法,第二种表示方法是生么呢?

接着出示电子表表示的时刻,让学生观察,看看有什么发现?然后教师再提问:电子表是怎样表示时间的?像电子表这样表示时刻的方法你还在哪里见过?你能试用这种方法表示2时吗?

学生试着用电子表示法写时间。教师小结出用电子表表示时间的方法,为了巩固知识,我紧接着出示8时、10时让学生用两种方法写出来。

(四)练习:书上做一做“小明的一天”。

1、请学生用两种方法表示。

2、小明几时吃饭,钟面是什么样的?

3、小明是几时看动画片的,钟面是什么样的?

4、同样都是9时,小明做的事情为什么不一样?

(五)课堂总结

同学们,这节课你有什么收获?

学生谈收获。

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