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一年级上册数学教学设计

时间:2023-03-10 09:51:00
一年级上册数学教学设计

一年级上册数学教学设计

作为一名教学工作者,通常会被要求编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编为大家整理的一年级上册数学教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

一年级上册数学教学设计1

教学内容:36—37页的内容,《认识图形》一年级数学教案。

教学目的:

1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”;

2、体会长方形、正方形、三解形和圆在生活中的普遍存在;

3、发展空间观念和动手操作能力。

教学重点:在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”;发展学生的空间观念、动手操作能力,培养创新意识。

教具、学具:课件、小圆印章,三棱柱、圆柱、正方体、长方体模型

教学过程:

教师活动

学生活动

备注

一、联系实践、复习引入。

1、同学们,我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”,谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球?

2、从桌面上拿出自己喜欢的物体,并说说它们的的形状。

3、摸一摸手中的物体,有什么感受?与同学交流想法。

4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的,揭示课题。

二、动手操作,认识图形。

……此处隐藏18469个字……们是在数学课上,所以请同学们睁大你们的眼睛,看看你们在超市中能发现什么数学问题。

二、新授: [渗透分类统计方面的知识,数的比较]

1. 咱们先到饮料区去看看吧!你发现什么数学问题了?

(1) 有两个小朋友在说话,它是怎么知道桃汁最多的?橙汁比梨汁多几箱?

(2) 哪种饮料最少?

(3) 你还能提出什么数学问题?

2. 看看“水果区”你能知道什么?[了解学生对量与计量、单价、数量、总价的数量关系的掌握情况]

(1) 什么叫“每千克7元”?那要一共2千克,你知道应该多少钱吗?

(2) 你还能提出什么数学问题?

3.“文具区”的东西可真不少呀!

(1) 你们看看一共有几层格子?

(2) 你想要哪样东西?我看不清楚,你能不能指给我看,说说它的位置?

(3) 同桌互相说说。

4. 买了那么多东西,咱们该去交款了。[了解学生对“方向与位置”的掌握情况]

(1) 看说话的这个小朋友,他在第几个?第四个小朋友是男孩还是女孩?倒数第二个小朋友是男孩还是女孩?一共有几个小朋友?咱们一起数一数。

(2) 看,小朋友交了多少钱?一共15元,阿姨找给他多少钱?[了解学生对“计算问题”、“人民币的认识”、“位置与顺序”的掌握情况]

(3) 如果让你去买东西,你会买吗?那好,我就当收款的阿姨,想象你们要买什么,然后告诉我。

三、小结

你们知道了什么?不管我们在哪里,都可以找到数学问题,可见数学真是就在我们的身 边。老师相信,只要同学们善于观察,多动脑筋,你们还会发现更多的数学问题的!

《一年级上册数学教学设计.doc》
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