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《北大荒的秋天》教学设计

时间:2023-03-10 09:50:16
《北大荒的秋天》教学设计15篇

《北大荒的秋天》教学设计15篇

作为一名教师,就有可能用到教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的《北大荒的秋天》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《北大荒的秋天》教学设计1

一、 教学要求:

1、通过形式多样的朗读感悟北大荒秋天的景色优美,读出美感。

2、结合课文进行理解与联想体会北大荒的物产丰富。

3、从如今的北大荒景色优美与物产丰富和过去的北大荒土地贫瘠、人烟稀少相对比,体会北大荒建设者的艰苦创业精神。

二、 教具准备:设计多媒体课件

三、 教学过程:

(一)谈话引入

1、金风送爽,令人沉醉。九月,从第一片树叶落地开始——(读题:北大荒的秋天)也就来了。

2、通过上节课的学习北大荒的秋天给你留下了怎样的印象?

3、北大荒的秋天美在哪儿呢?

(板书:天空 小河 原野)

引导学生用自己的话完整的说一说。

(二)精读语句,感悟文美

1、北大荒的天空有什么特点?你从哪些语句中体会到的?自由朗读第一小节,找一找。小组内可展开讨论。

(屏示:第二小节)

(1)一碧如洗 (蓝 净)

“一道……一道……一道……”(美)

(2)谁能通过朗读表达出来?

……此处隐藏27151个字……熟了,在秋风的吹拂下,摇摆起来,熟透了的豆子从豆荚里弹下来,和其他农作物都散落在地上,放眼望去,满地金黄,像一地的黄金亮闪闪的。)

b、有感情地朗读第5自然段,重点朗读“这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子,都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。”(说明丰收的喜悦遍布了整个原野,到处是丰收的壮观景象)

c、“啊,北大荒的秋天真美啊!”同学们情不自禁地发出感叹。

渗透文章的结构为“总—分—总”。

总结:北大荒是块荒地吗?(不荒)

那你能给题目换个词吗?(北大仓)说说理由

三、欣赏佳句,指导背诵

1、出示句子:榛树叶子全都红了,红得像一团团火……

想一想,什么像火?(红红的榛树叶子像火)什么地方相似呢?(都是红的)是一个比喻句,把什么比作什么?(把红红的榛树叶比作火)

质疑:榛树叶子真的能把人们的心燃烧起来吗?(不能,红红的榛树枝头上挂满了果实,兴奋极了,榛树叶恨不能马上把成熟的喜悦也告诉人们,让人们也一起分享快乐)

2、找找文中其他比喻句,读一读——说说美在哪里?这样写有什么好处?

3、背诵文中美丽的词句。

小组齐读——边说边想——自然成诵

4、你最喜欢北大荒秋天怎样的美景?

指名说——指名背诵章节

四、找找秋天

1、与秋天有关的诗、文章

小组交流(如:《山行》、《枫桥夜泊》…)

2、联系身边的秋天,说说美在哪里?

五、课外作业

1、搜集与秋天有关的词、句、诗、文等。

2、把你观察到的秋天画下来,把它写成一段话。

《《北大荒的秋天》教学设计15篇.doc》
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